Posted By taga on 2015年7月24日

仙台より、ソーシャル・スキルのトップランナーで、スーパーバイザーとしても活躍の八巻寛治さんをお迎えして、子どもをどう受け止めていくかということを徹底して考える半日にします。親塾として開催しますが、先生方にも参加していただける会にします。
何人か、先生方にも参加していただいています。
僕は、思春期の話も含めて
各年代の子どもの受け止め方について語ります。
日時　８月７日　１時半～５時
場所　大阪ドーンセンター・・・地下鉄天満橋から５分
内容　①　１時半～２時５０分
　　　　　「子どもを受け止めるヒドゥンカリキュラム」　多賀一郎
　　　　②　３時～４時半
　　　　　「八巻流、子どもの受け止め方」　八巻寛治
　　　　③　５時まで、Ｑ＆Ａ
参加費　２０００円

◆　八巻寛治　八巻寛治
仙台市内の小学校教諭　上級教育カウンセラー　社会教育主事　学級経営スーパーバイザー
「なすことによって学ぶ」特別活動の魅力を学級づくりに生かし，子供たちが一つ一つの活動を通して成長することで，自分自身の見方，子供理解の仕方が変わる充実感を実感している。
いじめの予防や不登校児童生徒への学級担任のかかわり方の試み，荒れたクラスの立て直しなど，特別活動の中でできる心の教育プログラムを模索中。他に，自分の在り方・生き方を踏まえたキャリアカウンセリングを総合的な学習の自分づくりに応用し実践している。著書「心ほぐしの学級ミニゲーム集」みんながなかよくなれる学級ゲーム (教育技術MOOK) 「エンカウンターで学級づくり12か月 」小学校低学年(明治図書)他多数
◆　多賀一郎
私立追手門学院小学校
神戸大学附属住吉小学校から私立小学校に長年勤務。
「教育が趣味」。保護者のための講座、親塾主催。公私立校で助言・講演等をしている。
著書「子どもの心をゆさぶる多賀一郎の国語の授業の作り方」「全員を聞く子どもにする学級の作り方」「子どもはこう受け止めるんやで」「一冊の本が学級を変える」「国語科授業づくりの深層ー堀裕嗣さんとの共著」(黎明書房)「国語の発問10のルール」「はじめての学級担任４　―１から学べる！成功する授業づくり」「学級崩壊を防ぐーヒドゥンカリキュラム入門」「学級担任のための話し方」「クラスをつくる作文教育」(明治図書)その他共著多数

Category: 講座・研究会の案内 | ８月７日、八巻さんとの親塾 はコメントを受け付けていません
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Posted By taga on 2015年7月23日

ピースの又吉の『火花』
芥川賞の受賞によって、芥川賞そのものが注目されているような気がする。
芥川賞作品を読んだこともない人たちが
いいとか悪いとか言うのは、どうかなあ。

芥川賞作家は、ほとんど残っていない。
新人賞なんだもの。
柴田翔 『されどわれらが日々──』
は、うちに２冊ある。
以下の作家を何人が知っていることか。

津村節子 高井有一 丸山健二 大城立裕 柏原兵三　大庭みな子
田久保英夫 清岡卓行 吉田知子 古山高麗雄
古井由吉 李恢成 東峰夫 畑山博
宮原昭夫 山本道子 郷静子・・・ほとんど知らないでしょ。

おそらく、次の方々は、それなりに知っている人は多いだろう。
丸谷才一は、別のジャンルで有名だ。
庄司薫 『赤頭巾ちゃん気をつけて』 は、僕が思春期の頃にジャストミートしたけど、
中村紘子の才能を磨く方へ行ってしまった。
三木卓 森敦 　阪田寛夫 中上健次
村上龍　池田満寿夫　宮本輝
唐十郎 池澤夏樹 新井満・・・風に乗る人ね
小川洋子 辺見庸 辻仁成　柳美里
花村萬月 ・・・・・
だから、又吉が作家として残ったら、それこそ凄いことなんだと思う。

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Posted By taga on 2015年7月22日

学校へ行けなくなる。
就職への意欲がなくなる。
家でぼんやりしている。
そういう子どもたちの状態を
親は悩み、苦しむ。

そして、その苦悩が、よけいに子どもたちを苦しめる。

そんな例をいくつも見てきている。
この頃、多いような気がするのは、錯覚なんだろうか。
僕がそういう声に耳を傾けているから入ってくるのだろうか。

子どもがフリーズしたとき、
親との対話を拒否してくる。
こじあけようとして
「どうして？」を連発しても、
ケンカになるだけ。
だって、本人もどうしてか分からないから、苦しんでいるんだもの。

子どもを信じるしかないんだけれど、
いったい何を信じていいのかわからなくなる。
たこつぼ的発想から抜け出せなくなる。

だったらいっそ、親は自分のしたいことをして人生を楽しんだらどうだろう。
子どもにかけている比重を減らしてしまったら、楽になる。
「あなたはあなた。
ママはやりたいようにするわね。」
と言って。
いつも子どもへのチャンネルは合わせながら、
自分の人生を大切にする。
そのほうが子どもも楽かも知れない。

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Posted By taga on 2015年7月21日

昨日の話の続きだけれど、
負け続けると心が折れてくる。

自分を否定されたような気がしてくる。

人間はそんなに立派にはなれない。
通った人たちの声や姿を感じると、
ジェラってしまうし、
ジェラっている自分がみじめで格好悪く感じて、
もっと落ち込んでしまう。

今の時代、安定した立場になれなくても、
いくらでも学校現場で働ける。
教師として、子どもたちの前に立てる。
夢はかなうのだ。

教師になることが夢だとしたら、
それは、安定した立場になることではないはずだ。
不安定でも、子どもたちの担任としてやっていくことは可能だ。

採用試験なんて、運と縁なんだよ。
そのうち、いい運と縁をつかむチャンスなんて、いくらでもある。

自分の夢ってどうなることだったのかを
もう一度、考えてみるといい。
僕は挫折を経験した人ほど、いい先生になれると信じている。

Category: 教師へのメッセージ | 負け続けるとしんどいよね はコメントを受け付けていません
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Posted By taga on 2015年7月20日

今から、教員採用試験が各地で盛んになっていく。
この土日あたりがピークかな。

受験生に言いたい。
「一回や二回、採用試験に落ちたからって、どうってことない！」

僕にはそう言える資格がある。
僕は神戸市の採用試験に二年連続で落ちている。
当時、神戸大学出身の男性が落ちることは絶対にないと言われた採用試験。
同期では、僕と友人の二人だけかな、真剣に受けてアウトだったのは。
その僕が、今は、公立の学校に年間十校、
その他にもたくさん指導や講演に行っている。

でも、三十六年前は、落ち込んだ。
ふとんをかぶって泣いた。
そのあと、専攻科の試験も面接でアウト。
大手の塾の試験も二つ、面接でアウト。
人前でちゃんと話せないからだった。
四月の二日前の時点で、就職の決まっていなかったのは
僕くらいのものだった。
三月三十日、失意の僕に突然電話がかかってきた。
神戸大学の学生課からだった。
「附属に急に口ができたので、行きませんか？」
これが人生をリスタートさせた。
専攻科に通っていたり、塾の採用が決まっていたら、この話はなかった。
附属での優れた先輩方との出会いが
僕の国語人生を決定づけた。

僕は大学も二浪して入った。
とおるという名前の友人が、
「とおるのオレが一浪したんだから、お前はイチロウで二浪する」
と言った通りになった。笑笑
ついでに、運転免許も、全部の段階をストレートで通らなかった。
僕が子どもたちの失敗に寛容であったり
挫折した子どもたちに寄り添えているとしたら、
失敗だらけの人生だったからだろう。

若い教師志望のみなさん、
一度や二度の失敗ぐらい、どうってことないよ。
それはきっとあなたの人生にとってプラスになる。
スラムダンクじゃないけれど、
「負けたことがある」というのは、財産になるんだ。

Category: 教師へのメッセージ | 就職は運と縁 はコメントを受け付けていません
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Posted By taga on 2015年7月19日

授業の見方が最近変わってきたなと感じている。
これまでは、発問を中心とした展開等を
総合的に見ていた。
今は、第一義が、子どもへの目線になっている。
授業者が子どもに対してどのように愛情を注いでいるのか。
どういう子どもをフォローしているのか。
子ども達は教師のまなざしをどう受け止めているのか。
そういうことばかりに目がいっている。

もちろん、国語の授業において大事なことがその授業に存在しているかは
僕にとって当然のことだから
見ていないわけはないんだけれど。

水曜日の二年生での授業。
蒸し風呂のような最悪のコンディションの中で
一時間子どもたちがついていった。
決してがんがんと引っ張るタイプではない。
ひとことで「びしっ」とさせられることもない。
子ども達との対話を重視している先生。
「なんでそうなんやと思う？」
文脈からしか理解できない発問。
それでいい。
ともすれば集中が切れそうになる子どもたちを
ひとりひとりていねいに拾いながら
授業が進んでいく。
「授業は子どもとのコミュニケーション」
と、最近いろんなところで言っている。
まさしく、そういう授業。
この子たちはきっと、一人一人が先生に大切にされていると思っているだろう。

Category: 国語教育, 国語教育 | 授業の見方 はコメントを受け付けていません
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Posted By taga on 2015年7月18日

　校内暴力
校内暴力という言葉は、
１９７０年代の後半から１９８０年代にかけて日本中を席巻した。
当時は主に高校での事件が多かった。
それが、しだいに低年齢化していき、
小学校でも出てくるようになった。
でも、今、ほとんどこの言葉は使わない。
子どもの「荒れ」とか「学級崩壊」「学校崩壊」という言葉に取って代わられるようになった。
高校では、かなり減少してきたことが大きいかも知れない。
SNSによる発散というのも要因だと言われる。

昔から、荒れる子どもたちはたくさんいた。
テレビドラマの青春シリーズは、
いつもそういうアウトローの子どもたちと熱血先生との交流を描いていた。
当時荒れるのは、アウトローの子どもたちだった。
今は、どんな家庭の子どもたちも、荒れる。
それが今の学級崩壊・学校崩壊である。

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Posted By taga on 2015年7月17日

「びしっと、しめろ。」
「しめてかからないと・・・。」
未だにこの言葉を口にする教師がいるのは、哀しいことだ。
こんなものは、とっくの昔に死語となっているのに。
体罰容認の先にこの言葉がある。
「しめる」って、なんだ。
子どもに対して本来使うべき言葉ではない。
教育として使える言葉ではない。
体罰がオーケーだった時代に横行していた言葉だ。
その頃は、保護者にもそう言う方が多かったものだ。
「先生、びしっとしめてやって下さい。」
「びしばし、やってください。」
と、よく言われた。
子どもに体罰を奮ってもらってもいいと言う権利は、
親にもないのだという児童の権利の基本を思い出すべきだ。
「びしっと」が体罰でないとしたら、いったい何だろう。
厳しくしろと言うことか。
それなら分からないでもない。
子どもに対しての厳しさも必要なのだから。
その厳しさの中身が、怖い顔と大声の叱責であるならば、
これも体罰につながりかねない。
びしっとじゃなく、
子どもたちをぴりっとする方法を考えていかねばならない。

Category: 社会問題・教育問題 | 教育死語② はコメントを受け付けていません
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Posted By taga on 2015年7月16日

コア・カリキュラム
コア・カリキュラムとは、
「学習者の生活上の問題を解決するための学習を中核におき，
その周辺に基礎的な知識・技術を学習する課程を配する教育課程」のこと。
デューイとキルパトリックのプロジェクト・メソッドを戦後の日本の教育に導入したもの。
話し合い、協同学習、テーマ学習、地域との関わりなどといった言葉がキーワードである。
「這いずり回る経験主義」と言われ、消えていった。
今、大きく取り上げられている様々な「新しい教育の取り組み」とされているものは、
コア・カリキュラムと似ている。と
いうか、基本概念は同じじゃないのかなあ。
だから、再び這いずり回らないかという危惧を持たざるを得ない。
アクティブ・ラーニングもしかり。
上記のキーワードと、よく似ているでしょ。
ゾンビではないということを、本気で考えなければならない。

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Posted By taga on 2015年7月15日

親塾の緊急告知です。
八巻寛治さんが来て下さいます。
８月７日午後から。
急ですが、子どもの受け止め方に悩むみなさんに
一条の光がさせれば幸いです。

下記のコクチーズから申し込んでも、
僕の方に直接申し込んで下さってかまいません。

仙台より、ソーシャル・スキルのトップランナーで、スーパーバイザーとしても活躍の八巻寛治さんをお迎えして、
子どもをどう受け止めていくかということを徹底して考える半日にします。
親塾として開催しますが、先生方にも参加していただける会にします。
日時　８月７日　１時半～５時
内容　①　１時半～２時５０分
　　　　　「子どもを受け止めるヒドゥンカリキュラム」　多賀一郎
　　　　②　３時～４時半
　　　　　「八巻流、子どもの受け止め方」　八巻寛治
　　　　③　５時まで、Ｑ＆Ａ
参加費　２０００円

◆　八巻寛治　八巻寛治
仙台市内の小学校教諭　上級教育カウンセラー　社会教育主事　学級経営スーパーバイザー
「なすことによって学ぶ」特別活動の魅力を学級づくりに生かし，子供たちが一つ一つの活動を通して成長することで，自分自身の見方，子供理解の仕方が変わる充実感を実感している。
いじめの予防や不登校児童生徒への学級担任のかかわり方の試み，荒れたクラスの立て直しなど，特別活動の中でできる心の教育プログラムを模索中。他に，自分の在り方・生き方を踏まえたキャリアカウンセリングを総合的な学習の自分づくりに応用し実践している。著書「心ほぐしの学級ミニゲーム集」みんながなかよくなれる学級ゲーム (教育技術MOOK) 「エンカウンターで学級づくり12か月 」小学校低学年(明治図書)他多数

http://kokucheese.com/event/index/317267/

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