子どもは見ている
taga | 2017年2月26日
４年生に６時間入っただけで 改めて考えることがたくさんあった。 一日目、女子はほとんど挙手しなかった。 誰がいようと関係ないタイプの女の子だけが発表した。 ところが、二日目になると、 たくさんの女子が初めから挙手してくる […]
評価が課題だ
taga | 2017年2月23日
協同的な学習をしたら、 それをどう評価するか？ 昨日の小学校の校内研でもそこはクリアできなかった。 どこでも、そこは引っかかる。 ルーブリック評価というのは知っていても、 実際にはどうしたらよいのか。 新しい指導要領では […]
大野先生ととことんやる
taga | 2017年2月21日
北海道の大野睦仁さんとのセミナー。 徹底的に、学級・子ども・通信について考える会。 大野さんは一時間くらい話を聞いただけでは分からない。 たっぷりと語ってもらおうと思う。 実際のクラスも観てほしい。 どうやったら、荒れた […]
子どもは飢えている
taga | 2017年2月15日
少しやんちゃなクラスに授業しにいった。 特別なことをしたつもりはなかったのだが すごく落ち着いて集中して学んでいた。 授業者の僕が驚いている。 子どもたちはおそらく 「分かる」 ということに飢えていたのだろう。 月曜は、 […]
答えなんてないんだよ
taga | 2017年2月13日
若い先生たちと話していると、 いつも答えを求めてくる。 僕も、そうだったんだろうなあ。 でも、一つの答えなんて、ないんじゃないかなあ。 問い続けるのは大切なことだ。 でも、子どもという小さな人間のことについて考えると 答 […]
研究授業は、いろいろなものを先生に残す
taga | 2017年2月12日
「研究授業に失敗はないんだよ。」 と言い続けている。 もちろん、うまくいったかどうかという思いはある。 しかし、研究授業に必要なのは提案性であって 提案されていることに関連して 実際の授業を題材としてみんなで考えていくの […]