おかげさまで
Posted By taga on 2014年10月13日
娘もおかげさまで、節目を無事、終わらせました。
北野天満神社での神前式でしたが、
不安視された雨の影響もなく、
外の神殿で、外国人観光客等にも見守られて
滞りなく、できました。
感謝です。
多賀マークの教室日記
教育にかかるよしなしごとを、つれづれなるままに・・・。
「教育」というと、力の入った人か、アウトサイダー的な方かの両サイドが目立つ。
僕は、港と山にかこまれた神戸という風土で肩を張らず、妥協もせずに見つめてきた目から、今を語りたい。
国語教育推薦書5
Posted By taga on 2014年10月13日
「読みとり指導」 白井勇 明治図書
この本は、衝撃的だった。
僕の国語の考え方を根本的に変えた。
改めて開いてみると、何重にも赤で傍線を引いている箇所がある。
「まちがいがないのにすらすら読めないのは、語句の集合化ができないからである。
意味をまとめられないことが読みを進める足をひっぱって読みをとぎれとぎれにさせる。（３６頁）」
――読みのひっかかりを見事に表現している。
さらに、教師の計画によって学習を進めるから結論も思うようにしたいと考えるのは、
算数なら良いが、
理解というものを考えるとできるはずがないと断じている。
白井さんは、正しく切ること、文章のままに正しく音声化することを重要視している。
僕が日ごろから口を酸っぱくして言っている、音読こそが読解の第一歩だというのは、ここにある。
自分の原点のいくつかがこの本にあったんだなと、
ピンクのマーカーで示したところがしみいってくる。
１６７頁には、「集める」ということを力説している。
「国語教育でも、集める仕事がもっとあってよい。
集めてよい材料が文章の中にはたくさんあり、文章は集めてもらうことを待っている。」
この本は、４０年も前に書かれたものであるが、何一つ劣化していない。
今、僕が若い先生たちに語っていることと、同じことなのだ。
読みとりということを、さまざまな視点からとらえたこの本は、名著と言ってもよいだろう。
国語教育推薦書④
Posted By taga on 2014年10月12日
「ものの見方・考え方 教育的認識論入門」 西郷竹彦 明治図書
文芸研の主張の根幹をなす、
「教育的認識論」について書かれた本である。
西郷竹彦さんの著書を読みあさった頃がある。
法則化批判があまりにも苛烈で、少しついていけなくなったこともあるが、
西郷さんが日本の優れた教育家であることは、間違いがないと思っている。
この本は、基本的な授業の考え方を理論的に述べている。
目次を追いかけていくと、
「比較」から入って、「類比」、「対比」について具体例をあげて述べており、
こどものものの見方・考え方について語っているが、
読んでいくと、教師の考え方をも形成できるものだと言えるだろう。
続いて、「展開・過程」、「順序」「わけ（原因・理由・根拠）」・・・と、
順序立てて見方・考え方を説いていく。
常に具体的な文章を取り上げての説明は説得力がある。
文芸研の認識論については、今でも関連した書籍が出ているので、そちらを読んで頂きたい。
僕がまとめて語るというような不遜なことはしたくない。
国語教育推薦書③
Posted By taga on 2014年10月11日
ことばを豊かに 大村はまの国語教室」 大村 はま 小学館
有名な大村はまさんの著書は、どれもすばらしく、駄作がない。
僕ははまさんが現役の時を知っている。
７４歳まで現役だったからだ。
この本を選んだのは、読みやすさにある。
野地潤家、倉沢栄吉の教育界の大御所二人との鼎談形式で進められながら、
きっちりとはまさんの実践のすごさが描かれている。
「読書生活通信」や、よく実践されていた「てびき」の実物が示されている。
まさしく、大村はまエキスが満載の本だと言えるだろう。
国語教育推薦書②
Posted By taga on 2014年10月10日
「母のいのち子のいのち」 東井義雄 探求社
バイブルに近いくらいに読み込み、
親塾や各地での講演でもよく引用させていただいている本である。
兵庫県の生んだ最大の教育家であり、尾木ママなど、
いろいろな方向で活躍する教育関係者たちに多大な影響を与えている東井先生の言葉は、心にしみいる。
東井先生が最後に校長をされた八鹿小学校へおじゃましたとき、
そのときの教え子が先生にもいて、
毎朝、にこにこしながら全部の教室を回っておられたと聞いた。
教室の空気が明るくきりっとしたものに変わったそうだ。
本物の教育者であったのだろう。
言葉が子どもの心を育てるということを、
この本ほど教えてくれる本はないかも知れない。
運動会のダンス
Posted By taga on 2014年10月9日
運動会のダンスの練習の音が聴こえてくる。
「ああ、SEKAOWAだね。」
このグループの歌詞には、「世界」という言葉がよく出てくる。
自分たちのグループ名と重なるから、当然と言えば当然なんだけど。
不気味なコスプレしたファンを万単位で集めるグループの歌が
運動会で使われるのは、楽しい。
先生もピエロのコスプレで壇上に立ったらいいのに・・・。
等と、追手門では絶対に無理な不謹慎なことを考えてしまう。
昔、ラロ・シフリンの「キングコング」を使って
ダンスを作ったことを、ふと、思い出した。
ジェレミー・スタイグという顔が一部なくなったフルート奏者の
激しい演奏が好きだったで。
要するに、こんなところで、個人の趣味が出てくるってことだな。
これは教師の楽しみの一つ。
ということで、若手に少女時代を進めているが、
実現は難しそう。
国語教育推薦書①
Posted By taga on 2014年10月9日
僕が国語教育で読んでもらいたい本は、全て絶版になっているものばかりである。
中古でないと、買えない。今時、流行らない本ばかりである。
でも、本気で国語教育をやっていこうと思う教師には、中古購入してでも読んでほしい。
表現が分かりやすくは書いていない。
読むには、力がいる。
今時の教育書は、僕のものも含めて、多くは分かりやすく書かれている。
そうでないと売れないと言ってもよい。
福山憲市さんと話していたら、話がはずむ。
それはお互いにこういう本を読み込んで実践してきたことが分かるからだ。
二人の会話は、不遜な言い方を許して頂ければ、若手の教師には決して分からないレベルのことを話している。
そういう世界は、次のような本たちから学んで実践していったものにしか分からない。
「子どもの能力と学力」 坂本忠芳 青木書店
作者の考えを後書きから抜粋する。
「私は教育実践とは何かということを考え続けてきた。
そして、教育実践を対象とすることによって
教育学ははじめて独自の学問的根拠を主張できると考えてきた。」
学力の形成の仕方を誤ると、人
格の形成に悪影響を与えるというところに、
僕は大きく惹かれて、
この本にも傍線がいっぱいだ。
